УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Образование - лицо разума.
Кей-Кавус


Профессиональная литература в Читай-городе!


Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


Azidah Abdul Kadir

Postnatal Depression in Malaysia


LAP Lambert Academic Publishing, 2010
Страниц: 116
The mood disorders which affect newly delivered women range from a relatively short but emotionally labile time, popularly called the “blues”, to a serious psychiatric disorder requiring specialized treatment. Recent studies show that 10 - 15 % of women suffered from Postnatal Depression. Mood disorders following childbirth are not confined to Western societies, and have been recognized worldwide and throughout history. In Malaysia and Asia at large, pregnant and confined mothers are always accorded important roles and demand significant attention from families and society. In Malaysia, motherhood marks a transitional period in the women’s life, and provision is made for her to be treated differently, usually for a period of about six weeks. It is postulated that these ritual and cultural practices have protective effect against developing Postnatal Depression. This book is the first interdisciplinary reader focusing on the burden of depression in pregnancy and ...






Студенту на заметку:
Саморасширяющаяся мнемоническая матрица от Тони Бьюзена
Кроме того, книга содержит большое количество разбросанных по всей книге примеров феноменальной памяти. PВпрочем, у меня создалось ощущение, что самое главное в книге, то ради чего он затеял ее написание, как раз и заключается в SEM3. Все остальное добавлено для связности, логичности и занятности изложения.P Что же это за матрица такая? Эта матрица позволяет без труда кодировать в образы числа от 0 до 9999. В отличие от других систем нет необходимости сразу придумывать все ...


Развитие памяти у детей
"Берем два одинаковых стакана, переворачиваем их вверх дном.  Под один стакан убираем какой-нибудь предмет или игрушку, под другим ничего не должно быть. Дальше просим ребенка выбрать стакан с предметом. После нескольких удачных попыток, стаканы  медленно меняем местам и снова просим малыша выбрать нужный стакан. Чем лучше у ребенка получается следить  за  перестановкой    и  указывать  нужный  стакан,  тем  быстрее меняем места...