УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Мы все учились понемногу Чему-нибудь и как-нибудь!
Пушкин А. С.

Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


Кинетика взрыва азида серебра




   
В книге приведены результаты исследования кинетики взрывного разложения азида серебра в условиях импульсного лазерного инициирования. Экспериментально показано, что время развития реакции в облученной зоне до начала механического разрушения кристалла составляет 50 - 150 нс. Предложена методика определения ширины фронта движущейся волны взрывного разложения энергетических материалов. В рамках микроочаговой модели теплового взрыва рассчитаны закономерности и определены критерии импульсного инициирования азидов тяжелых металлов. Сделаны оценки констант дезактивации электронно- и колебательно-возбужденных молекул азота в рамках модели электрического дипольного и квадрупольного взаимодействия с электронной подсистемой кристалла и получено выражение для вероятности разветвления цепи. Проведены расчеты кинетики разложения в рамках модели твердофазной цепной реакции и их сопоставление с экспериментом. Показано, что эффективный порядок стадии развития цепи равен двум, оценено значение константы рекомбинации из данных по кинетике взрывного свечения. Книга предназначена для студ??нтов и научных сотрудников, специализирующихся в области физической химии. Работа поддержана РФФИ (№11-03-00897).






Студенту на заметку:
Можно ли помнить все? Внимание на службе у памяти
Ответ на эти вопросы сводится к вопросу взаимоотношений памяти и внимания. Запоминает память, но факты, которые ее нужно запомнить, предоставляет внимание. Нас окружает множество предметов и нам постоянно приходится видеть и анализировать множество событий. И если бы нашему мозгу приходилось все это сразу анализировать, подмечать все, что происходит вокруг, то он оказался бы просто парализован той информацией, которая поступает к нему. Для того, чтобы справиться с этой лавиной данных ...


Можно ли помнить все? Внимание на службе у памяти
Ответ на эти вопросы сводится к вопросу взаимоотношений памяти и внимания. Запоминает память, но факты, которые ее нужно запомнить, предоставляет внимание. Нас окружает множество предметов и нам постоянно приходится видеть и анализировать множество событий. И если бы нашему мозгу приходилось все это сразу анализировать, подмечать все, что происходит вокруг, то он оказался бы просто парализован той информацией, которая поступает к нему. Для того, чтобы справиться с этой лавиной данных ...