Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе является опасность, что в них разовьется умничанье, модничанье, тщеславие.
Кант И.
высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов
Раман-спектроскопия кристаллических и расплавленных хлоридов РЗМ
Исследование структуры хлоридов РЗМ в различных агрегатных состояниях является одной из фундаментальных научных задач физической химии. Однако до сих пор крайне малочисленны, отрывочны, а зачастую отсутствуют прямые экспериментальные исследования, посвященные перестройке структуры хлоридов РЗМ при фазовом переходе плавления – кристаллизации; динамике структурных единиц таких расплавленных электролитов, что связано с большими методическими трудностями, возникающими при проведении высокотемпературного эксперимента. В данной моно??рафии приведены результаты комплексного высокотемпературного спектроскопического исследования структуры кристаллических и расплавленных трихлоридов РЗМ методом комбинационного рассеяния света (Раман-спектроскопии), позволившие выявить зависимые от температуры и химического состава изменения структуры, тип локальной симметрии ионных группировок, фундаментальную связь микро- и макродинамических характеристик. Приведены характеристические колебательные частоты высокочистых хлоридов РЗМ, их оксихлоридов, оксидов и карбонатов, которые могут ??ыть использованы для аналитического контроля состава и обнаружения нежелательных кислородсодержащих примесей.
Ответ на эти вопросы сводится к вопросу взаимоотношений памяти и внимания. Запоминает память, но факты, которые ее нужно запомнить, предоставляет внимание. Нас окружает множество предметов и нам постоянно приходится видеть и анализировать множество событий. И если бы нашему мозгу приходилось все это сразу анализировать, подмечать все, что происходит вокруг, то он оказался бы просто парализован той информацией, которая поступает к нему. Для того, чтобы справиться с этой лавиной данных ...
Можно ли помнить все? Внимание на службе у памяти
Ответ на эти вопросы сводится к вопросу взаимоотношений памяти и внимания. Запоминает память, но факты, которые ее нужно запомнить, предоставляет внимание. Нас окружает множество предметов и нам постоянно приходится видеть и анализировать множество событий. И если бы нашему мозгу приходилось все это сразу анализировать, подмечать все, что происходит вокруг, то он оказался бы просто парализован той информацией, которая поступает к нему. Для того, чтобы справиться с этой лавиной данных ...