Книга "Besteht ein Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Lernmotivation von Sch?lern?".Studienarbeit aus dem Jahr 2015 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Veranstaltung: Forschungsfragen der Wirtschaftsp?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: Im Lichte andauernder Debatten um die durch den sozio?konomischen Status der Sch?ler/innen bedingte Bildungsungerechtigkeit in L?ndern wie ?sterreich oder Deutschland untersucht der vorliegende Beitrag den Zusammenhang zwischen sozialer Herkunft und Lernmotivation. Das theoretische Fundament bildet die Selbstbestimmungstheorie nach Deci und Ryan (2000). Diese Motivationstheorie unterscheidet verschiedene Motivationsformen, wobei f?r nachfolgende Arbeit insbesondere die identifizierte Regulation, eine eher autonome Form der Motivation, von Bedeutung ist, da sie die Relevanz widerspiegelt, die eine Person einer (Lern)Handlung aufgrund der Bedeutung f?r deren angestrebte Ziele beimisst. Mehrere Forschungsarbeiten konnten bereits Zusammenh?nge zwischen dem sozio?konomischem Hintergrund und der Bildungsaspiration von Sch?ler/inne/n nachweisen (z. B. Salami, 2008), weshalb eine Beziehung zwischen sozialer Herkunft und identifizierter Regulation vermutet wird. In einer Sekund?rdatenanalyse wurde der Datensatz der LOTUS-Studie, einer L?ngsschnittstudie mit 882 Eintr?gen, die in 24 Schulklassen berufsbildender mittlerer und h?herer Schulen an acht Standorten in ?sterreich...