Книга "F?hrung und Erziehung".Inhaltsangabe:Einleitung: Zu Beginn: F?hrung entsteht dann, wenn zwei Menschen ein Ziel haben, das sie je f?r sich nicht erreichen k?nnen. Was zeichnet die F?hrungsperson Erzieher und deren Adressaten im Erziehungskontext aus? Inwieweit ist F?hrung im Erziehungskontext besonders, anders, relevant und immer wieder wert, aktualisiert diskutiert zu werden? Diese Fragen sind f?r mich Grund, F?hrung und Erziehung als sozialp?dagogisches Grundproblem (wieder) in Verbindung zu bringen. Das Problem des Anfangs: Es ist in meinen Erfahrungen begr?ndet. Zun?chst erfuhr ich F?hrung als Adressat, dann als angehender P?dagoge im Umgang mit Kindern, Jugendlichen und jungen Erwachsenen; also im unmittelbaren Erziehungskontext. Hier im Arbeitsfeld der Sozialp?dagogik fand in gewisser Weise f?r mich ein Wechsel vom ?Adressaten der F?hrung? hin zu einer (nicht so besonderen) Art ?F?hrungskraft? als Repr?sentant der Erziehung statt. Inzwischen konnte ich in der F?hrungskr?fteentwicklung, einer Sonderabteilung der Personalentwicklung in einem Weltkonzern erkennen, dass Fragen zur F?hrung grunds?tzlich konzeptionell erarbeitet werden k?nnen. Es soll mir gelingen, anhand von ?berlegungen zu dem sozialp?dagogischen Grundproblem F?hrung und Erziehung erkennbar zu machen, dass eine Abgrenzung von F?hrung und Erziehung zwar notwendig ist und bleibt, und eine Gleichsetzung beider Begriffe daher absolut unzul?nglich ist. Gleichzeitig soll aber die un?bersehbare Notwe...