Studienarbeit aus dem Jahr 2009 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,3, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg, Veranstaltung: Forschungsfragen der Wirtschaftsp?dagogik, Sprache: Deutsch, Abstract: „Schl?sselqualifikationen", „Leistungsgesellschaft", „PISA-Schock" (u. a. TOPSCH 2002, 134; KLAFKI 1976, 152). Das alles sind Begriffe, die in unserer heutigen Gesellschaft immer wieder reges Aufsehen erzeugen, gerade dieses Jahr im sogenannten „Superwahljahr 2009". Viele Politiker machen das Thema „Bildung" zu einem zentralen Thema, um um die Gunst ihrer W?hler zu werben. N?hern wir uns diesem Thema „Bildung" einmal n?her, kommen wir um die schulische Ausbildung nicht herum. Doch wie sieht es innerhalb dieses Kreises aus? Wenn man einige Sch?ler befragt, warum sie in die Schule gehen, wird nicht selten die Antworten lauten: „Um gute Noten zu bekommen" (WINTER 2005a, 69). Die Ziffernbeurteiligung regiert in Deutschland immer noch in sehr weiten Teilen als Leistungsbewertungsinstrument an deutschen Bildungseinrichtungen. Angesichts eines bekannten abgewandelten Zitats Winston Churchills ?ber die Demokratie, das lautet, „die Beurteilung mit Noten sei zwar die (wissenschaftlich nachgewiesener Ma?en) denkbar schlechteste aller Beurteilungsformen, es g?be aber keine bessere" (ANDEXER / THONHAUSER 2002, 156), sei dies jedoch mehr als kritisch zu hinterfragen. Die Leistungsbeurteilung mittels Noten ist zweifelsohne einfach und leicht nac...