Книга "Einf?hrende Unterrichtssequenz zur F?rderung der Kompetenz bei der L?sung von Rechtsf?llen im ?konomieunterricht".Examensarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 2,00, Landesinstitut f?r Lehrerbildung und Schulentwicklung Hamburg, Sprache: Deutsch, Abstract: „Das ist mir alles viel zu kompliziert geschrieben." oder „Das versteht doch kein Mensch." Diese und ?hnliche Aussagen habe ich w?hrend meines Referendariats an der Beruflichen Schule des ?fteren von Sch?lerinnen und Sch?lern geh?rt, wenn in den F?chern „Wirtschaftslehre" oder „Wirtschaft und Gesellschaft" Themen mit rechtlichem Hintergrund erarbeitet wurden. Aufgabenstellungen, die mit Hilfe von Gesetzestexten gel?st werden sollten, nahmen oft sehr viel mehr Zeit in Anspruch als vergleichbare komplexe Aufgaben ohne rechtlichen Bezug. Den Sch?lern fiel es sichtlich schwer mit Gesetzen zu arbeiten, sie zu verstehen und f?r die L?sung der Aufgabenstellung zu nutzen. Es schien, als best?nden Hemmungen und ?ngste im Umgang mit der Nutzung der Paragrafen und teilweise hatte ich den Eindruck, die Sch?ler hatten zuvor noch niemals mit Gesetzestexten gearbeitet. Kolleginnen und Kollegen unserer Schule beschrieben mir ?hnliche Beobachtungen in ihren Klassen.Ausgehend von den oben genannten Erfahrungen und Beobachtungen stellte ich mir die Frage, wie die Sch?ler mehr Selbstst?ndigkeit und Sicherheit im Umgang mit Gesetzestexten erlangen, um komplexe Aufgaben ...