УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Не бойся, что не знаешь - бойся, что не учишься.
Китайское изречение


Профессиональная литература в Читай-городе!


Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


М. А. Маков, А. В. Борисов, Ю. В. Рыжова, К. Л. Яковлев

Дознание в органах внутренних дел. Историко-правовой аспект. Учебное пособие


Инфра-М, 2016
Страниц: 128
Формат: 60x88/16
Рассмотрен исторический опыт функционирования службы дознания в отечественных органах внутренних дел. Анализируются правовые и организационные основы деятельности службы дознания в Министерстве внутренних дел Российской Федерации. Учебные материалы базируются на большом объеме научной литературы с широким привлечением нормативных правовых актов, в частности дореволюционных. Может быть использовано при преподавании учебной дисциплины "Дознание в органах внутренних дел", изучаемой в вузах системы МВД России и иных высших образовательных учреждениях юридического профиля. Для курсантов, слушателей, студентов высших образовательных учреждений юридического профиля, адъюнктов, аспирантов, преподавателей, дознавателей и следователей, а также для всех, кого интересует история дознания в отечественных органах внутренних дел.






Студенту на заметку:
Саморасширяющаяся мнемоническая матрица от Тони Бьюзена
Кроме того, книга содержит большое количество разбросанных по всей книге примеров феноменальной памяти. PВпрочем, у меня создалось ощущение, что самое главное в книге, то ради чего он затеял ее написание, как раз и заключается в SEM3. Все остальное добавлено для связности, логичности и занятности изложения.P Что же это за матрица такая? Эта матрица позволяет без труда кодировать в образы числа от 0 до 9999. В отличие от других систем нет необходимости сразу придумывать все ...


Развитие памяти у детей
"Берем два одинаковых стакана, переворачиваем их вверх дном.  Под один стакан убираем какой-нибудь предмет или игрушку, под другим ничего не должно быть. Дальше просим ребенка выбрать стакан с предметом. После нескольких удачных попыток, стаканы  медленно меняем местам и снова просим малыша выбрать нужный стакан. Чем лучше у ребенка получается следить  за  перестановкой    и  указывать  нужный  стакан,  тем  быстрее меняем места...