УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Ученость есть сладкий плод горького корня.
Катон Старший

Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов




Дефектология

Страница 7

О. В. Короткова: Планирование логопедической работы при коррекции звукопроизношения - Парадигма, 2015.
[Дефектология]
О. В. Елецкая: Методика коррекции дизорфографии у школьников - Инфра-М,Форум, 2017.
[Дефектология]
Т. А. Титова, О. В. Елецкая, М. В. Матвеева, Н. С. Куликова: Речевое и психическое развитие детей раннего возраста. Учебно-методическое пособие - Форум,Инфра-М, 2015.
[Дефектология]
А. Г. Московкина: Семейное воспитание детей с различными нарушениями в развитии. Учебник - Владос, 2015.
[Дефектология]
К. В. Комаров: Методика обучения русскому языку в школе для слабослышащих детей. Учебное пособие - Оникс, 2005.
[Дефектология]
И. А. Грошенков: Изобразительная деятельность в специальной (коррекционной) школе VIII вида - Academia, 2002.
[Дефектология]
О. Е. Грибова: Технология организации логопедического обследования. Методическое пособие - АРКТИ, 2017.
[Дефектология]
Психолого-педагогическое сопровождение семьи ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Учебник - Academia, 2014.
[Дефектология]
Специальная дошкольная педагогика. Учебник - Academia, 2013.
[Дефектология]
Е. П. Кузьмичева, Е. З. Яхнина: Обучение глухих детей восприятию и воспроизведению устной речи. Учебное пособие - ДРОФА, 2014.
[Дефектология]
Специальная педагогика. Учебное пособие - НОУ ВПО Московский психолого-социальный университет, 2014.
[Дефектология]
В. П. Глухов: Коррекционная педагогика с основами специальной психологии Учебное пособие - Секачев В. Ю., 2015.
[Дефектология]
А. С. Балакирева: Логопедия. Ринолалия - Секачев В. Ю., 2014.
[Дефектология]
А. Г. Московкина: Ребенок с ограниченными возможностями здоровья в семье. Учебное пособие - Прометей, 2015.
[Дефектология]
С. А. Завражин, Л. К. Фортова: Адаптация детей с ограниченными возможностями - Академический Проект, Трикста, 2005.
[Дефектология]
Г. Л. Зайцева: Жестовая речь. Дактилология. Учебник - Владос, 2014.
[Дефектология]
В. П. Глухов: Основы коррекционной педагогики и специальной психологии. Практикум - Секачев В. Ю., 2011.
[Возрастная психология] [Педагогическая психология] [Дефектология]
Лидия Аксенова,Тамара Богданова,Сергей Морозов,Наталия Назарова: Специальная педагогика. Учебник - Academia, 2013.
[Дефектология]
В. П. Ермаков, Г. А. Якунин: Основы тифлопедагогики. Развитие, обучение и воспитание детей с нарушениями зрения. Учебное пособие - Владос, 2000.
[Дефектология]
Понятийно-терминологический словарь логопеда - Владос, 2015.
[Дефектология]
Е. А. Стребелева: Воспитание и обучение детей дошкольного возраста с нарушением интеллекта - Парадигма, 2012.
[Дефектология]
Елена Логинова,Ольга Елецкая: Нарушения письменной речи у младших школьников. Учебно-методическое пособие - Форум, 2015.
[Дефектология]
Л. Г. Соловьева, Г. Н. Градова: Логопедия. Учебник и практикум - Юрайт, 2016.
[Дефектология]
Мисаренко Г.Г.: Методика преподавания русского языка с коррекционно-развивающими технологиями 2-е изд., испр. и доп. Учебник и практикум для СПО - Юрайт, 2016.
[Дефектология]
О. В. Елецкая, А. А. Тараканова: Дифференциальная диагностика нарушений речевого развития - Инфра-М,Форум, 2015.
[Дефектология]
О. В. Елецкая, Т. В. Коробченко, Ю. Е. Розова, Д. А. Щукина: Организация и содержание работы школьного логопеда - Инфра-М,Форум, 2015.
[Дефектология]
О. В. Елецкая: Методика диагностики дизорфорграфии у школьников. Учебно-методическое пособие - ДРОФА, 2016.
[Дефектология]
Л. В. Андреева: Сурдопедагогика - Academia, 2005.
[Дефектология]
Р. И. Лалаева, Л. Г. Парамонова, С. Н. Шаховская: Логопедия в таблицах и схемах. Учебное пособие - Парадигма, 2009.
[Дефектология]
А. А. Дмитриев: Специальная (коррекционная) педагогика - Высшая школа, 2010.
[Дефектология]

Страницы: [ 1 ] [ 2 ] [ 3 ] [ 4 ] [ 5 ] [ 6 ] [7] [ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]



Студенту на заметку:
Заочное и вечернее обучение
По объявлению результатов работы вузовских приёмных комиссий абитуриенты разделяются на две основные категории. Речь идёт о тех, кто поступил именно туда, куда хотел, и о тех, кто желаемого не добился.


Двухуровневая система обучения.
Все давно привыкли, что учеба в институте – это 5 лет обучения. Но так ли это и дальше будет продолжаться?