УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Предметы, которым обучают детей, должны соответствовать их возрасту, иначе является опасность, что в них разовьется умничанье, модничанье, тщеславие.
Кант И.

Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


В. Ф. Орлова

Судебно-почерковедческая диагностика


Смотреть / купить
в "Озоне"

крупнейшем в России книжном интернет-магазине

Искать в других магазинах


   
Юнити-Дана, 2006
Страниц: 160
Формат: 60x90/16
Судебно-почерковедческая диагностика - одна из сложнейших, но весьма актуальных проблем судебного почерковедения. Впервые в криминалистической литературе системно представлены теоретические основы судебно-почерковедческой диагностики (предмет, система, методы, задачи); раскрыты особенности ее возникновения и развития в контексте достижений отечественной и зарубежной криминалистики. Довольно детально представлены научные предпосылки отражения в науке свойств личности, система диагностических признаков и характеристика их информативности. Рассмотрены отношения, касающиеся объектов, задач и методики судебно-почерковедческой диагностики. Представлены рекомендации по составлению заключения эксперта-почерковеда, оценке, подготовке материалов на экспертизу. Работа может представлять интерес для научных и практических работников правоохранительных органов, а также для слушателей и студентов юридических высших учебных заведений.

[Подробнее...]


[ обучающий софт ]




Студенту на заметку:
Что такое голографическая память?
Голографическая память разработана Станиславом Мюллером и самим автором определяется следующим образом: "Голографическая память - это системное, упорядоченное восприятие всего прошлого опыта и представлений о будущем, облегчащющее сознательный доступ человека ко всей информации, имеющейся в его разуме." Станислав Мюллер "Разблокируй свою память: Запомни все!" Смотрите


Развитие памяти у детей
"Берем два одинаковых стакана, переворачиваем их вверх дном.  Под один стакан убираем какой-нибудь предмет или игрушку, под другим ничего не должно быть. Дальше просим ребенка выбрать стакан с предметом. После нескольких удачных попыток, стаканы  медленно меняем местам и снова просим малыша выбрать нужный стакан. Чем лучше у ребенка получается следить  за  перестановкой    и  указывать  нужный  стакан,  тем  быстрее меняем места...