УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Читая авторов, которые хорошо пишут, привыкают хорошо говорить.
Вольтер

Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


Джесси Рассел

Аух




   
Книга по Требованию, 2013
Страниц: 116
High Quality Content by WIKIPEDIA articles! Ау?х, А?ренан-А?кки (самоназв.) Око?х, Око?цкая земля (экзотопонимы) — историческая область чеченцев на территории современного Новолакского, Хасавюртовского, Бабаюртовского и Казбековского районов Северного Дагестана. В XVI—XVII веках здесь начал формироваться тукхум (этно-территориальное общество) Аккий. С периода средневековья состояла из областей Пхарчхошка-Акки и Гачалка-Акки. Во время наиболее агрессивной политики Российской империи — так называемой «Большой Кавказской войне» (1817—1864 годы), область вошла в состав теократического государства Северо-Кавказский имамат, а часть аккинцев присоединилось к борьбе, организованной одним из лидеров имамата — Шамилем. Данное издание представляет собой компиляцию сведений, находящихся в свободном доступе в среде Интернет в целом, и в информационном сетевом ресурсе "Википедия" в частности. Собранная по частотным запросам указанной тематики, данная компиляция построена по принципу подбора близких...
Категории каталога:
Статистика






Студенту на заметку:
Саморасширяющаяся мнемоническая матрица от Тони Бьюзена
Кроме того, книга содержит большое количество разбросанных по всей книге примеров феноменальной памяти. PВпрочем, у меня создалось ощущение, что самое главное в книге, то ради чего он затеял ее написание, как раз и заключается в SEM3. Все остальное добавлено для связности, логичности и занятности изложения.P Что же это за матрица такая? Эта матрица позволяет без труда кодировать в образы числа от 0 до 9999. В отличие от других систем нет необходимости сразу придумывать все ...


Развитие памяти у детей
"Берем два одинаковых стакана, переворачиваем их вверх дном.  Под один стакан убираем какой-нибудь предмет или игрушку, под другим ничего не должно быть. Дальше просим ребенка выбрать стакан с предметом. После нескольких удачных попыток, стаканы  медленно меняем местам и снова просим малыша выбрать нужный стакан. Чем лучше у ребенка получается следить  за  перестановкой    и  указывать  нужный  стакан,  тем  быстрее меняем места...