Das Reparationsproblem hat in den zwanziger Jahren in Deutschland, aber auch in den angels?chsischen L?ndern eine lebhafte Diskussion ausgel?st. Erstmals waren einer Volkswirtschaft von den Siegern ungeheure Dauerbelastungen auferlegt worden. Abge sehen von den politischen und v?lkerrechtlichen Problemen war fraglich, ob und wie diese Geld- und Sachleistungen aufzubringen, in andere W?hrungsgebiete-zu trans fe·rieren und dort sinnvoll zu verwenden waren. Dawes-Plan und Y oung-Plan waren L?sungsversuche. Schlie?lich ebbte nach dem Hoover-Moratorium die Diskussion ab. Als erwiesen galt, da? die schweren weltwirtschaftlichen St?rungen erheblich durch die Reparationsleistungen verst?rkt worden waren. ?ber diese Probleme arbeitete u. a. auch mein Lehrer A. v. M?hlenfels, w?hrend ich 1964 den Artikel "Reparationen" im Hand w?rterbuch der Sozialwissenschaften schrieb. Deshalb begr??e ich sehr, da? Hubertus Seifert diese Tradition durch eine gelungene Untersuchung ?ber die Reparationen Japans fortsetzt. Seifert hat sich gro?e Verdienste mit seiner breit angelegten, sorgf?ltig abw?genden Arbeit ?ber Japans Reparationsleistungen und ihre Auswirkungen auf Japan und die Empf?ngerst?aten erworben. Sein Beitrag stellt in mancher Beziehung eine Pionier leistung dar. Die umfangreiche Materialbeschaffung war ungew?hnlich schwierig, auch das Hineindenken in die Probleme des ostasiatischen Wirtschaftsraumes der letzten Jahrzehnte. Soweit bekannt, handelt es sich hier um die erste im...
Наши родители все больше удивляются раннему развитию наших детей. И действительно – новое поколение намного опережает нас в их возрасте по развитию. И это не случайно. Ведь сегодня каждый родитель добивается раннего развития интеллекта у своего ребенка современными различными методиками.
Думаешь, что набрал 270 баллов за ЕГЭ и поступление в выбранный тобой университет у тебя уже в кармане? Не все так просто. Тебя могут опередить полуграмотные и совершенно здоровые «инвалиды» со своими мизерными 120 баллами.