Книга "Welche Zusammenh?nge bestehen zwischen sch?ler- oder lehrerzentrierten Arbeitsphasen und der emotionalen Befindlichkeit von Lehrenden?".Forschungsarbeit aus dem Jahr 2010 im Fachbereich BWL - Didaktik, Wirtschaftsp?dagogik, Note: 1,7, Otto-Friedrich-Universit?t Bamberg (Lehrstuhl f?r Wirtschaftsp?dagogik), Veranstaltung: Forschungsfragen der Wirtschaftsp?dagigk, Sprache: Deutsch, Abstract: Trotz des wissenschaftlich l?ngst vollzogenen Paradigmenwechsels weg von „traditionellem Lernen" hin zu „konstruktivistischem Lernen" scheint der fragendentwickelnde Frontalunterricht immer noch die dominierende Unterrichtsform in deutschen Schulen zu sein (SEIFRIED 2006a, 109). Dieser mit stark lehrerzentrierten Arbeitsphasen einhergehende Unterricht sieht sich jedoch bereits seit Anfang der siebziger Jahre zunehmender Kritik ausgesetzt (SCHEWIOR-POPP 1998, 112-113). Bem?ngelt wird etwa, dass Sch?lerfragen oftmals keine Rolle spielen (SEMBILL, WUTTKE, SEIFRIED, EGLOFFSTEIN & RAUSCH). Einige Forschungsprojekte haben diese Problematik aufgegriffen und die Auswirkungen eher sch?ler- bzw. lehrerzentrierter Unterrichtformen auf die Sch?ler untersucht (siehe hierzu etwa SEMBILL 1984; SEMBILL 2004; SEMBILL, SCHUHMACHER, WOLF, WUTTKE & SANTJER-SCHNABEL 2001, 257ff.; GRUEHN 2000; SEIDEL 2003a). Dadurch konnte sicherlich ein gro?er Beitrag geleistet werden, diese Schwachstelle im deutschen Schulsystem (wieder) in den Blickpunkt des Interesses zu r?cken.Allerdings muss ...