Студенты с первого курса знают, что подавляющее большинство клинических терминов имеет греко-латинскую основу, в каком бы виде (кириллица или
латиница) они не употреблялись в медицинской литературе.
Наша задача - привести студента не к заучиванию терминов, а к пониманию их построения, знанию составляющих их терминоэлементов, что значительно повышает его терминологическую грамотность. Этой цели и посвящена данная работа.