УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Всякое знание лишь тогда имеет ценность, когда оно делает нас энергичнее.
И. Этвеш

Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


Л. Д. Столяренко, С. И. Самыгин

Социальная психология. Учебник


Смотреть / купить
в "Озоне"

крупнейшем в России книжном интернет-магазине

Искать в других магазинах


   
КноРус, 2018
Страниц: 336
Формат: 60x90/16
Состоит из шести глав, в которых доступно излагаются современные научные знания по следующим направлениям: социальная психология личности, психология общения, механизмы и методы психологического воздействия, взаимодействие в малых группах, психология больших групп, проблемы лидерства и руководства, межгрупповое взаимодействие, психология этнических групп, психология конфликта. Приведены не только теоретические концепции, но и практические примеры, а в конце каждой главы даны вопросы для самопроверки. Соответствует ФГОС ВО последнего поколения.Для студентов бакалавриата всех гуманитарных и социально-экономических направлений и профилей, включая специальности: «Психология», «Педагогика», «Философия», «Социология», «Политология», «Культурология», «Менеджмент», «Управление персоналом», «Социальная работа», «Сервис» и др. Будет полезно специалистам всех управленческих специальностей и всем интересующимся соци-альной психологией.

[Подробнее...]
Категории каталога:
Психология масс и соционика


[ обучающий софт ]




Студенту на заметку:
Что такое голографическая память?
Голографическая память разработана Станиславом Мюллером и самим автором определяется следующим образом: "Голографическая память - это системное, упорядоченное восприятие всего прошлого опыта и представлений о будущем, облегчащющее сознательный доступ человека ко всей информации, имеющейся в его разуме." Станислав Мюллер "Разблокируй свою память: Запомни все!" Смотрите


Развитие памяти у детей
"Берем два одинаковых стакана, переворачиваем их вверх дном.  Под один стакан убираем какой-нибудь предмет или игрушку, под другим ничего не должно быть. Дальше просим ребенка выбрать стакан с предметом. После нескольких удачных попыток, стаканы  медленно меняем местам и снова просим малыша выбрать нужный стакан. Чем лучше у ребенка получается следить  за  перестановкой    и  указывать  нужный  стакан,  тем  быстрее меняем места...