УЧЕБНИКИ
ДЛЯ ВУЗОВ

   
Жажда знания, как и жажда богатства, усиливается по мере того, как мы все больше приобретаем.
Л. Стерн

Учебники для вузов: Новинки



Для связи: info@vuz-uchebniki.ru




высшее образование / учебники для вузов / литература для студентов и педагогов / литература для аспирантов


Н. М. Фортунатов, М. Г. Уртминцева, И. С. Юхнова

Русская литература первой трети XIX века. Учебник




   
Юрайт, 2016
Страниц: 208
Формат: 60x90/16
Настоящее издание представляет собой модуль дисциплины "История русской литературы XIX века", включающей в себя три периода: первую треть XIX века, вторую треть XIX века и последнюю треть XIX века. Данная книга посвящена истории русской литературы первой трети XIX века.В учебнике раскрываются основные особенности историко-литературного процесса данного периода как сложнейшей научной проблемы, отмечаются его закономерности, дается яркое представление об авторском вкладе в литературу выдающихся мастеров этой поры: В.А.Жуковского, К.Н.Батюшкова, А.??.Грибоедова, А.С.Пушкина, М.Ю.Лермонтова, Е.А.Боратынского и Н.В.Гоголя. Подробно рассматривается творчество декабристов. Большое внимание уделяется вопросам формы, методикам анализа конкретных художественных структур, взаимосвязям литературы с другими видами искусства.Для студентов образовательных учреждений среднею профессиональною образования.
Категории каталога:
Литературоведение






Студенту на заметку:
Можно ли помнить все? Внимание на службе у памяти
Ответ на эти вопросы сводится к вопросу взаимоотношений памяти и внимания. Запоминает память, но факты, которые ее нужно запомнить, предоставляет внимание. Нас окружает множество предметов и нам постоянно приходится видеть и анализировать множество событий. И если бы нашему мозгу приходилось все это сразу анализировать, подмечать все, что происходит вокруг, то он оказался бы просто парализован той информацией, которая поступает к нему. Для того, чтобы справиться с этой лавиной данных ...


Можно ли помнить все? Внимание на службе у памяти
Ответ на эти вопросы сводится к вопросу взаимоотношений памяти и внимания. Запоминает память, но факты, которые ее нужно запомнить, предоставляет внимание. Нас окружает множество предметов и нам постоянно приходится видеть и анализировать множество событий. И если бы нашему мозгу приходилось все это сразу анализировать, подмечать все, что происходит вокруг, то он оказался бы просто парализован той информацией, которая поступает к нему. Для того, чтобы справиться с этой лавиной данных ...